Ero opetuksen ja oppimisen välillä

Opettaminen ja oppiminen ovat tärkeitä selviytymisprosesseja, koska ne muodostavat kasvun perustan.

Nämä molemmat menetelmät ovat välttämättömiä kehityksen saavuttamiseksi pyrkiessään toteuttamaan merkittäviä muutoksia käyttäytymisessä.

Samoin heillä on erilaisia ​​tyylejä ja teorioita, jotka ohjaavat koulutusjärjestelmää. Ne ovat myös olennaisesti toisiinsa yhteydessä siten, että joudut oppimaan jotain ennen kuin pystyt itse opettamaan sen ja että opetus voi saada sinut oppimaan jotain.

Ergo, opetus ja oppiminen ovat erittäin tärkeitä ja niihin liittyviä etenemisiä.

Mikä on opetus?

Opetus tuli vanhan englannin sanasta “Tǣvoi” mikä tarkoittaa “näyttää” tai “osoittaa”. On selvää, että kun kuulet sanan “opettaa”, ajattelet usein luokkahuoneita, oppitunteja ja tietenkin opettajia, jotka huomauttavat erilaisista tiedoista.

Siksi se on ideoiden, tunteiden ja / tai taitojen välittämistä oppijoille tai opiskelijoille. Opettajat keskittyvät opiskelijoiden tai oppilaiden kokemuksiin ja helpottavat tilanteita oppimisen varmistamiseksi.

Yleensä opetuksessa on kaksi muotoa:

• Muodollinen

Luokkaopetus, jota lisensoidut ammattilaiset helpottavat, kuuluu muodollisen opetuksen piiriin. Sitä ohjaavat koulutusjärjestelmät, joiden on noudatettava tiettyjä opetussuunnitelmia, luokan tunteja ja niihin liittyviä standardeja.

• Epävirallinen

Opetus, joka tapahtuu luokkahuoneen säännösten ulkopuolella ja joka ei vaadi lisensointia, luokitellaan epäviralliseksi. Esimerkkejä näistä ovat kotiopetus tai koulun ulkopuolinen opetusohjelma.

Mikä on oppiminen?

Termi oppiminen sai alkunsa vanhasta englanninkielisestä sanasta “leornian”, joka käännetään ”saada tietoa” tai “ajatella”. Itse asiassa ihmiset oppivat hankkimalla uutta tietoa ja kun he saavat käsityksen ajatella jotain.

Erityisesti oppiminen on uuden tiedon hankkimista tai olemassa olevan tiedon, mieltymysten, asiantuntemuksen ja muiden käyttäytymisen piirteiden muuttamista. Seuraavat ovat oppimisen kriteerit:

• Enemmän tai vähemmän pysyvä muutos

Aidolle oppimiselle on ominaista yksilön käyttäytymisen muutos, joka kestää melko pitkään. Esimerkiksi opiskelijoiden, joiden tietovisaan tai testiin saadaan nolla, havaitaan usein, että he eivät ole oppineet mitään oppitunneista, koska uutta tietoa ei säilytetty opetusprosessin jälkeen.

• Positiivinen tai negatiivinen

Ihannetapauksessa yksilön tulisi muuttua positiivisesti opetuksen jälkeen. On kuitenkin tunnettu tosiasia, että kielteisiä käytöksiä oppitaan yleensä.

• Tuotettu kokemuksen perusteella

On myös huomattava, että oppiminen ei johdu passiivisista syistä, kuten sairaus, kypsyminen ja vammat.

Ero opetuksen ja oppimisen välillä

1. Opetuksen ja oppimisen tavoite

Opetuksen päätavoite on levittää tietoa ja seurata käyttäytymisen muutosta, kun taas oppimisen tavoitteena on ymmärtää ja soveltaa tietoa. Opettaja pyrkii jakamaan tietämänsä, kun taas oppija aikoo saada uutta tietoa.

2. Opettamisen ja oppimisen auktoriteetti

Opettajilla on korkeampi auktoriteetti verrattuna oppijoihin.

3. Riippuvuus opetuksessa ja oppimisessa

Jotta opetusprosessi voidaan toteuttaa, opettajilla on oltava opiskelijat uuden tiedon vastaanottajina. Toisaalta oppijat eivät aina tarvitse opettajia oppimaan jotain, koska pelkästään yksinäiset kokemukset voivat saada aikaan toteutuksia; siis oppiminen.

4. Opetuksen ja oppimisen osaaminen

Opettamiselle on ominaista korkeampi asiantuntemustaso verrattuna oppimiseen.

5. Uteliaisuus opetuksessa ja oppimisessa

Oppimisprosessia parannetaan piquingimalla opiskelijoiden uteliaisuutta. Vaihtoehtoisesti opetusprosessia parannetaan etsimällä tapaa herättää oppijoiden uteliaisuus.

6. Palaute opetuksessa ja oppimisessa

Yleensä opetus auttaa muita tarkkailemalla ja osuvasti osoittamalla, mitä käyttäytymismalleja tulisi säilyttää ja muuttaa, kun taas oppimisyritykselle on merkitty kyky ymmärtää palaute ja soveltaa sitä tulevaisuuden käyttäytymiseen.

7. Opetuksen ja oppimisen laajuus (olemassaolon suhteen)

Laajassa määrin oppiminen on mahdollista viimeiseen hengitykseemme asti. Opettamisen suhteen ihmiset voivat silti oppia jo kuolleiden henkilöiden opetuksista.

8. Direktiivi opetuksessa ja oppimisessa

Pohjimmiltaan oppimista ei voida pakottaa. Opiskelijat ohjataan opiskeluun, mutta oppiminen on enemmän sisäistä prosessia. Päinvastoin, opetus voidaan osoittaa ja todentaa opetussuunnitelmien, tuntisuunnitelmien, opetussuunnitelmien ja vastaavien avulla.

9. Opetuksen ja oppimisen väestö

Oppilaisiin verrattuna opettajien väestö on usein vähemmän. Opetusprosessiin osallistuu yleensä vähemmän henkilöitä kuin oppimisvaiheen henkilöitä.

10. Opetuksen ja oppimisen autonomia

Opetuskurssi on enemmän itsenäisyyttä verrattuna oppimisharjoituksiin. Esimerkiksi opiskelijoiden on yleensä kysyttävä opettajan lupaa ennen ryhtymistä tiettyyn luokkaan liittyvään käyttäytymiseen.

11. Opetuksen ja oppimisen esiintyjä

Tyypillisessä luokkahuoneessa opettajan suorittaa oppitunnit helpottavan tehtävän, kun taas oppijat ovat vastuussa tiedon hankkimisesta..

12. Tietoisuus opetuksessa ja oppimisessa

Useimmiten opetusprosessi on tietoinen tehtävä, kun taas oppiminen voi olla sekä tietoista että tajutonta. Esimerkiksi, yleensä opimme pelkäämään jotain menneisyyden negatiivisesta kokemuksesta erityisesti lapsuuden aikana. Akrophobi, joku, joka on irrationaalisesti pelkäänyt korkeuksia, ei ehkä tiedä, että hänellä on tila, koska hän putosi tikkaatta ollessaan taapero.

Opettaminen vs. oppiminen: vertailukaavio

opetus	oppiminen
Yleensä huolehtinut tiedon jakamisesta	Pohjimmiltaan olettaa vastaanottajan roolin
Korkeampi auktoriteetti	Alempi auktoriteetti
Laatu paremmilla taitoilla	Tarkastellaan vähemmän osaamista
Enemmän riippuvainen oppijoiden läsnäolosta	Vähemmän riippuvainen opettajien läsnäolosta
Herättää oppijoiden uteliaisuutta ja motivaatiota	Parannettu olemalla kognitiivisesti piqued
Antaa palautetta	Ymmärtää ja soveltaa palautetta
Mahdollinen jopa kuoleman jälkeen	Ei mahdollista kuoleman jälkeen, mutta voidaan tehdä koko elämän ajan
Voidaan valtuuttaa	Ei voida pääosin valtuuttaa
Vähemmän opettajia verrattuna oppijoihin	Enemmän oppijoita verrattuna opettajiin
Lisää autonomiaa	Vähemmän autonomiaa

Yhteenveto opetuksesta ja oppimisesta

• Opetus ja oppiminen ovat toisiinsa liittyviä avaintoimijoita saavuttaessaan merkittävää muutosta yksilöiden kokonaisvaltaisessa parantamisessa.
• Opettaminen on tiedon jakamisen prosessi.
• Oppiminen on tiedon vastaanottamisen prosessi, josta käy ilmi positiivinen tai kielteinen muutos, joka kestää melko pitkään.
• Opettamiselle annetaan enemmän auktoriteettia, autonomiaa ja asiantuntemusta.
• Opetus prosessina tarvitsee oppijoita, kun taas oppiminen voi tapahtua jopa ilman opettajia.
• Opettaminen liittyy palautteen antamiseen, kun oppiminen etenee ymmärtämällä palautetta.
• Jo kuollut opettaja voi silti vaikuttaa muihin, kun oppiminen pysähtyy, kun elämä loppuu.
• Toisin kuin opiskelu, oppimista ei voida velvoittaa, kun taas opetus voidaan kattaa direktiivillä.
• Opettajia on enemmän kuin oppilaissa.